為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展，7月2日，馬克思主義學(xué)院和機(jī)電工程學(xué)院師生“智賦城鄉(xiāng)行”實(shí)踐隊(duì)，來(lái)到了“追尋領(lǐng)袖足跡 擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)使命” 主題暑期社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)的第二站——莆田木蘭溪。
追尋領(lǐng)袖足跡 見(jiàn)證木蘭溪治理奇跡
我校與木蘭溪治理展示館正式簽訂“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議，將依托木蘭溪生態(tài)治理成果，為學(xué)生提供沉浸式思政實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合，助力立德樹(shù)人。跟隨講解員腳步，師生們重走總書(shū)記曾勞動(dòng)過(guò)的堤段，通過(guò)多媒體沙盤(pán)、歷史影像和數(shù)據(jù)對(duì)比，系統(tǒng)了解木蘭溪從 “水患之河” 到 “生態(tài)之河” 的治理歷程。展館內(nèi)一組組對(duì)比數(shù)據(jù)尤為醒目：治理前 20 年發(fā)生 12 次重大洪災(zāi)，治理后 20 年實(shí)現(xiàn) “零重大水患”，河岸植被覆蓋率提升至 82%。“綠水青山就是金山銀山”的理念在這里得到生動(dòng)實(shí)踐。
探訪千年水利遺產(chǎn)感悟古代科技智慧
在木蘭陂世界灌溉遺產(chǎn)工程的潺潺流水聲中，實(shí)踐隊(duì)師生聆聽(tīng)著木蘭陂“筑陂納海、治水惠民” 的千年歷史，觀摩其 “拒咸蓄淡、排洪抗旱” 的精妙工程設(shè)計(jì)。這座始建于北宋的水利工程，以 “筏型基礎(chǔ)”“種蠣固基法” 等創(chuàng)舉展現(xiàn)古人應(yīng)對(duì)水患的科技智慧，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)埋下 “傳承科技智慧” 的思想伏筆。
追溯東圳奮斗史詩(shī) 汲取戰(zhàn)天斗地力量
實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)東圳事跡教育基地，泛黃的歷史照片、粗糙的施工工具、震撼的工程影像，全景還原了 20 世紀(jì) 70 年代莆田人民肩挑手扛修建東圳水庫(kù)的壯闊場(chǎng)景。師生們被 “團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息” 的東圳精神深深觸動(dòng)。
無(wú)人船“把脈”河床健康 數(shù)據(jù)見(jiàn)證治理成效
“啟動(dòng)無(wú)人船系統(tǒng)，調(diào)整測(cè)量參數(shù)……” 在機(jī)電工程學(xué)院戴飛銘老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，實(shí)踐隊(duì)將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。搭載多波束聲吶的無(wú)人船緩緩駛?cè)肽咎m溪，實(shí)時(shí)回傳的水下地形數(shù)據(jù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)在平板電腦上動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，形成包含河床坡度、泥沙淤積量、水質(zhì) PH 值等指標(biāo)的分析報(bào)告。數(shù)據(jù)顯示河床穩(wěn)定性顯著提升，這印證了生態(tài)治理的科學(xué)性。參與操作的機(jī)電工程學(xué)院同學(xué)在向大家展示成果時(shí)說(shuō)，科技手段讓抽象的治理成效變得可測(cè)量、可感知。通過(guò)無(wú)人船多波束掃描與聲吶監(jiān)測(cè)，木蘭溪生態(tài)治理成效顯著，“水清、岸綠、景美”的生態(tài)畫(huà)卷成為現(xiàn)實(shí)，是“幸福河湖”示范案例。
宣講播種思想火種研討凝聚使命擔(dān)當(dāng)
實(shí)踐中，大學(xué)生宣講團(tuán)成員開(kāi)展了“微宣講”活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)員林湘宇、吳佳儀、林紫瑩、黃湘婷等同學(xué)講述了“一枝一葉總關(guān)情”“科技賦能守護(hù)百姓河”“從憂(yōu)患河到幸福河”等故事，將知行合一進(jìn)行到底。
圍繞“古代智慧 、現(xiàn)代科技 、未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)” 主題，師生展開(kāi)熱烈的學(xué)習(xí)研討。機(jī)電工程學(xué)院的戴仁貴同學(xué)結(jié)合測(cè)繪數(shù)據(jù)發(fā)言：“古代用牡蠣固基，今天用無(wú)人船監(jiān)測(cè)，變的是技術(shù)手段，不變的是‘為民治水’的初心。” 機(jī)電工程學(xué)院戴飛銘老師則從專(zhuān)業(yè)角度延伸：“我們要學(xué)習(xí)木蘭溪治理的經(jīng)驗(yàn)和成效，把‘科技 + 實(shí)踐’融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，成為能擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)使命的技術(shù)人才。”
此次“智賦城鄉(xiāng)行”聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)以 “實(shí)地觀摩 — 科技實(shí)踐 — 思想宣講 — 研討升華” 為主線，讓師生在行走中感受 “中國(guó)智慧” 的歷史厚度、“奮斗精神” 的實(shí)踐力度、“生態(tài)治理” 的時(shí)代高度。在暑假期間，實(shí)踐隊(duì)將結(jié)合測(cè)繪數(shù)據(jù)與宣講成效，形成《木蘭溪流域生態(tài)治理中的科技應(yīng)用與精神傳承》調(diào)研報(bào)告和木蘭陂水利工程3D打印模型，讓 “學(xué)思悟踐” 的成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。